六、大力推动教改科研工作的开展

 1．科研氛围浓厚，教改科研成果丰硕

 深圳市政府确立并积极实施“科教兴市”和“科研兴教”战略。1997年3月，市政府制定了《深圳市教育教学科研成果奖励暂行规定》，推动了教研、科研工作的深入开展。全市教研、科研机构、制度和网络健全，建立了市、区、镇、校四级教科研管理机构，一半以上的学校设立了教研室。有市、区两级专职教科研人员186人。有一大批业务水平过硬的教研、科研骨干和名师，不少教师荣获国家优秀教师、南粤杰出教师、南粤优秀教师、南粤教坛新秀等省级以上优秀教师称号，有的在国内或省内有一定学术影响。为了适应教科研的需要，全市中小学调入一批具有教育学、心理学本科学历、研究生学历的专业教师。近三年，市、区两级拨给中小学教学科研经费共计8740.28万元，教科研专项经费有保障。2003年全市高校科研经费4866万元，是1999年的8.8倍。深圳大学2003年科研经费达到4200万元，约为1999年的7.6倍（1999年为550万元）。

 深圳市各级各类教育机构、学校踊跃参与教育科研，科研氛围浓厚。“十五”期间，全市近500所学校申报市“十五”课题近500项，正式立项市重点课题83项，市规划课题267项；全市正式立项的国家和省部级教育科学规划课题总共30多项，各区正式立项的各类省级以上课题500多项；在研究机构和学术组织立项的课题700余项；一些学校还参与了外地课题的研究。教育科研管理规范，成果丰硕。2001-2003年，全市基础教育系统在省级以上刊物发表论文7300余篇，正式出版著作近1000部，获省级以上奖项234项。南山区是教育部十分重视的课程改革实验区；盐田区的中小学人事制度改革研究是省重点课题。教育科研促进了深圳教育质量的提高和深圳教育的发展。

    深圳高校的教科研水平不断提升。全市现有本科层次省级重点学科4个，广东省名牌专业6个，教育部和省共建重点研究基地1个，教育部和省级重点实验室1个，国家科技重点实验室分室1个，市级重点实验室4个。高职教育有国家级教学改革试点专业4个，国家级精品专业1个，省级试点专业6个。

 近5年来，全市高校共发表论文5659篇，出版专著478部、译著23部，统编教材243部；获省部级以上奖励37项。目前承担科研项目486项，其中国家“863”项目、“973”项目、自然科学基金、社会科学基金等国家级项目46项，纵向科研项目超过240项。人文社会科学研究，积极为深圳改革与发展服务，近年来参与重大课题研究达60项。在五届“高交会”上技术成果交易额为5.71亿元。高校应届毕业生一次性就业率始终保持在90%以上，在广东省高校中位居前列。

2．教研工作扎实，校本教研工作制度化

 深圳市教研工作与时俱进，求真务实，面向学校，面向课堂，面向学生，教研工作规划详细，教研管理制度健全，常规教研管理规范、到位，教研工作扎实。市、区教育行政部门和教科研部门工作深入，指导到位，重视教研阵地建设，为校本教研提供交流平台。积极开展以校为本的教研活动，将教学研究的重心下移到学校，以课堂实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参与，强调理论指导下的实践性研究。既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业能力提高。校本教研工作制度化，校校有校本课程，校本教研工作积累了丰富的经验。

 南山区开展校本教研的经验在全国基础教育课程改革电视电话会议上作了交流，深受好评。教研工作为全面实施素质教育、稳步提高教育教学质量打下了坚实的基础。

 深圳市根据教育部和省厅的要求，确定“统筹协调，先行试点，分步跟进，自主实验”的思路，全面推进基础教育新课程改革，明确提出课改是政府行为，是教育行政部门的“一把手工程”，是深化素质教育的重要抓手。市、区均成立了以分管副市长、副区长为组长，教育局长为副组长的基础教育新课程改革领导小组，加强课改领导，加大课改力度，加快课改步伐。三年来，市、区财政共计安排课改专项经费1520万元。短短三年，全市铺开了课改工作。2001年，南山区成为首批国家级基础教育课改实验区；2002年，特区内另3个区和市属学校成为省级课改实验区；2003年，省级课改实验区扩大到特区外的宝安、龙岗两区。目前全市义务教育阶段学校全部参加了课改实验，基本做到公办、民办学校全面铺开。2004年，南山区进行课改后首轮中考改革，为全省中考中招改革先行探索。2004年4月，召开了全市基础教育课程改革工作会议，研究部署秋季全面启动普通高中课改实验工作，印发了《关于进一步推进我市基础教育课程改革实验工作的意见》；2004年秋季开始，普通高中新课程实验将全面展开。